一学期来，教导处以“十九大”精神、科学发展观为指导，以全面提高教学质量为核心，以“改革探索·素养发展”为主线，细化常规教学、“教研训一体化”校本教研和教师团队专业培训的规范管理，营造以“学”为中心的教学环境，进一步完善课堂改革研究、小组合作研究，推进“N+1”慧学课程构建研究，打造团队特色项目，努力提高课堂教学质量，整体提升学校教学质量。现工作总结如下：
一、规范教学常规管理，扎实教学工作，切实提高教学质量
本学期，继续以提高教学质量为核心目标，加强课堂教学质量的视导，规范常规检查，加强单元集体备课与教案设计有效性的研究，规范和发挥集体备课应有的作用。结合校情和学科的真实教研需求开展订单式研修，引领教研组组织教学研究，落实课堂教学指导，继续深入贯彻“小组合作·同伴互助”的探索，完成《东城虎英小学“小组合作·同伴互助”学生手册》。同时，完善修订《教学常规月绩效评定细则》，努力让每一位教师“动起来”，立足课堂教学的提升，理论结合实际，深入钻研教材，向课堂教学要质量；立足作业质量的提升，研究作业的设计和批改方式；立足学生的学有成效，努力挖掘学科知识的增长点，激发学生的学习兴趣，让学生在掌握学科知识和学习方法，提高学习的效率；立足教学质量的全面提高，坚持不懈地从自己做起，反思与改进自身的教学。
（一）优化备课，落实三单设计，推进团队合备
学期初，围绕“小组合作·同伴互助”的学习方式，各备课组在备课中设置课前导学单、课中共学单、课后拓学单，采用任务驱动的方式落实小组合作学习模式，做到一课一得，在单元集备的基础上实行同组分课备，引领每一位教师在每个单元教学中重视集体备课时要点的梳理，重视知识点的横纵向联系，重视课与课之间的衔接，采用电子备课与打印纸质备课进入课堂的方式，保证课堂教学效益。本学期备课检查四次，教研组组长于每月15日前将纸质检查表和纸质备课检查小结上交教导处。
（二）规范作业，落实检查交流，推进质量意识
本学期，学校要求教师精心布置与批改学生的每一次作业，做到有布必收，有收必改，有错必纠。尤其是学困生的作业，必须做到最及时的面批面改，有效指导其纠正，并做到跟踪辅导。为促进教师发现自己所存在的问题，帮助教师不断改进工作方法，达到提高教学质量的目的，大部分作业能体现出学习的学习成果和教师的教学成果，语文、数学、英语、美术教师批改细致认真，体现了教师的教学认真程度、责任意识与质量意识。
为了优化教师的教育教学行为和学生的学习方式。本学期，由教研组长、备课组长进行了两次作业抽查，两次作业检查暨评比交流活动。语文教研组从各学科作业次数、内容、批改以及书写情况等方面进行全面检查。从检查的情况看，各班作业量适中，类型多样，常规作业格式规范，学生书写认真、工整，教师批改细致、复批及时。特色作业让语文学科核心素养落地生根，又让师生们得到了美的熏陶。
识字报
阅读积累、摘记本
作文报
手账式日记
数学教研组这次检查评比的作业项目多样，一二年级的口算，三四年级的笔算本，四五六年级的乐学手册，还有各年级的特色作业。数学常规作业的设计既能体现各年段的学习要求，又能实现知识的迁移和课外拓展。作业检查中发现大部分学生书写端正、字迹清楚、卷面整洁；教师作业批改认真负责，能正确指出学生的错误，引导学生及时改正并进行复批。常规作业的精心设计及有效落实，既达到对基础知识的巩固，又有效训练学生的思维能力。形式多样、创意新颖的年级特色让检查的老师眼前一亮，一年级的时钟设计、二年级的口诀转盘、三年级的测量手抄报、四年级的数学思维导图、五年级的平面图形面积推导演示、六年级的运动项目统计图……一份份精美规范的作品，体现了虎英学子乐学好思、勇于创新的学习精神。
数学科组在检查作业
时钟设计
时钟设计
平面图形面积推导演示和运动项目统计图
英语教研组结合英语学科和小学生爱创作、爱表演的天性，布置了形式多样的作业，包含有：英语词汇和句子的抄写、英语小作文的创意写作、英文圣诞手抄报、圣诞贺卡的制作、圣诞mini-book、圣诞视频的趣配音。其中，常规作业的《单词本》《英语本》和《作文本》书写工整规范，老师们批改认真，学生能及时地进行订正，教师更能根据学生的错误给予恰当而有效的纠正方式，最后更附上精致的小印章和鼓励的话语，成为学生再接再厉的动力。再看，特色作业是一道亮丽而独特的风景，不管是一、二年级的趣配音视频，还是三、四、五、六年级的英文圣诞贺卡、圣诞手抄报以及小作文的创意写作，都培养了学生的创造力和思维能力，对于提高学生学习英语的兴趣和动力有极大的促进作用。
综合教研组检查、交流美术作业体现了各年段的学习知识与技能要求，学生的特色美术作品主题鲜明、富有创意，表现的形式多样，一份份精心描绘的作品展示了孩子们良好的审美情绪和美术素养。在作业批改的过程中，老师们做到了全批全改、批改符号规范、评语客观具有针对性。
（三）加强视导，落实课堂指导，推进教学反思
本学期，分管行政、教研组长不定期视导听课，检查教学效果，注重课后指导，帮助执教教师深入反思自己的课堂教学：目标是否达成，学生对知识与学法是否掌握，掌握得怎么样，不断地改进自己的课堂教学，提高课堂教学质量。
（四）监控质量，落实教学检测，推进查漏补缺
本学期，各教研组切实安排并执行教学进度和知识点过关检测，能基本按照进度表完成课程教学，单元知识点检测采取分工合作出题的办法，形成“一人出题，多人审题”的制度，规范出题，提高出题的质量，依时做好考后测验成绩统计、试卷分析和知识点的查漏补缺工作。学期初，召集语文、数学、英语教研组长和毕业班任课教师交流学生情况，并结合学情制定单周知识点小测，双周单元检测的计划，教研组长跟踪了解；召集综合教研组组长和备课组长，制定每月一次模拟抽考的安排。学期中，结合期中检测的情况召集教研组长、备课组长进行期中考试情况分析交流会，做好题型方向的把握，及时查漏补缺。本学期，美术、音乐参加东城街道术科抽查获得二等奖的成绩。期末检测中，语文成绩一、二、三、五、六年级均超学校标准，数学成绩一、二、三、四年级均超学校标准，英语成绩三、四、五、六年级均超学校标准。
二、打造卓越教师团队，扎实专业成长，确实提高师资素养
本学期，进一步提升教研组和备课组的研修力度，落实“三课三制”。建立团队梯队培养机制，实现专业知识与教育知识在团队之间快速传播；以学（级）部、教研组等为单位，倡导团队互学共研，以集体研修带动个人研修。结合学校发展和教育改革、课程改革的要求，在原有的教研训一体化的基础上，完善丰富的课程体系，确立骨干教师团队研修项目，全面深化教师团队建设力度，围绕“提升一种教学理念、培育一个和谐团队、打造一个特色项目、优化一套高效教学模式”的目标扎实推进教师团队建设，以此不断优化全员育人机制，不断丰富和提升学校教育教学品牌实力
（一）构建“开放结构”的岗位练兵活动
本学期，为进一步加强对教师教育教学技能的训练，由教师培训学院统筹安排了校本培训，既让经验丰富的教师有亮相的平台，又让大家在交流学习中碰撞，取长补短。开学初，以老带新举行了新进教师培训；每双周五例会前20分钟，由李振国院长组织，分课堂教学、班级管理、信息技能等方面进行培训。
1.熟悉学校常规，熟练教学管理技能。上学期末、开学前的新教师培训，首先是由专业技术人员进行“希沃一体机”培训，从希沃一体机的各项基础功能到视频展台、授课助手的运用进行讲解，指引新教师了解一体机的基本操作方法，认识一体机在教育教学方面上的强大功能。接着，以“班级常规管理”为主题，二三年级级长游姜黎老师从学校一日常规、班主任工作一日流程、班级管理、家校沟通四个方面进行介绍，让新教师清晰地明白了虎英小学常规管理工作的标准和方法，及时解决了新教师的疑虑。语文教研组长谢静老师引领大家学习了教学常规制度，从备课、上课、作业、辅导、考试五方面进行了详尽的介绍，对新教师规范课堂教学有重要的指导意义。数学教研组长陈玉英老师围绕“小组合作·同伴互助”的教学模式，用生动鲜活的例子，深入浅出地阐释了小组合作学习模式在高效课堂的探索与运用，新教师收获颇丰。9月，各教研组、备课组举行了“新教师亮相课”交流活动，每位老师都在备课组老师的帮助下精选教学内容，制定教学目标。课堂上，有序的课堂教学以及学生们良好的小组合作学习习惯，课后，各备课组老师进行了会诊评课，提出改进的教学建议。
2. 现场评课比赛，以评促研，以评促教，构建高效课堂。为提高教师教学评研技能，促进教师专业化成长，以评促研，以评促教，构建高效课堂，全面提升我校课堂教学质量，通过比赛，有效促进各个教研组的会诊评研规范与有序地开展，有效提升教师课堂教学会诊评研水平。9月25日至27日，我校各教研组先后举行了“慧学备课组系列活动之现场评课”比赛。评课比赛立足课堂教学的提升，围绕课例的教学内容、教学目标、教学策略、小组合作、教学效益和会诊意见展开，引领每个备课组落实虎英教学结构性评研机制，向课堂教学要质量。
9月25日，语文教研组集中在三楼录播室观看俞东江老师的优秀课例《生命 生命》，一起走进俞老师书声琅琅的课堂。9月26日，数学教研组以刘筱莹老师执教的人教版三年级上册《用估算解决问题》这一课例开展评课比赛。综合教研组全体教师在四楼录播室进行了评课比赛，本次评课比赛以“郑俊强主任执教的录像课《脚背正面运球》为评课案例。9月27日上午，英语教研组举行了教师现场观课评课比赛活动，观摩人教版pep五年级上册第四单元A部分对话课 unit4 A Let's talk的课堂实录。为了保证比赛的公开、公平、公正，全体教师参与评分，每位老师都既是参赛者又是评委。评课的过程，既是分享，更是一次很好的培训学习过程。
3.校本培训，扎实教师基本功。本学期，立足于全面提高教育教学质量，积极创造条件，努力构建我校教师的终身学习框架，促进全体教师进一步转变教育思想、教育观念、教学方式和教学手段，加快知识更新与拓展。同时，发展每位教师的个性特长，培育每位教师的教育、教学个性，力求每位教师创造出自己的教育教学风格和特色。本学期开展了四期培训，在培训中建立健全东城虎英小学教师培训学院培训制度，使我校的教师培训工作科学化、规范化、系列化。
一年级
1
怎样让孩子爱学习
卢晓琳
三楼会议室
2
阅读之中建规则
张玉珊
三楼会议室
二、三年级
1
如何建设书香班级
魏山
三楼会议室
2
学生用餐礼仪
罗学芬
三楼会议室
四五六年级
1
新手班主任成长记
邓锦旺
三楼会议室
2
小猪佩奇的教育经
李世华
三楼会议室
语文教研组
1
融合识字，让识字更高效
叶映丽
三楼会议室
2
写字教学的“三看”
黄佩嘉
三楼会议室
数学教研组
1
手机微课制作
梁颖茵
三楼会议室
2
我们的时间管理
陈 书
英语教研组
1
生生结对,高效学习
刘淑君
三楼会议室
2
如何让孩子热爱说英语
余诗敏
三楼会议室
综合教研组
1
如何提升教师课堂的感染力
陈剑仙
2
课堂常规管理之我见
袁静楠
品德教研组
1
部编版道德与法治教材中绘本的作用（一至三年级）
陈嘉仪
三楼会议室
12月，各教研组举办“笔墨之香，向上之风——教师硬笔书法比赛”。本次书法比赛在语文、数学、英语和综合教研组中分组进行，全体教师积极参与。结合各学科特点，比赛内容多样，形式新颖，评价多元。赛场上，教师们各显身手、挥洒自如，一幅幅硬笔书法作品或苍劲，或飘逸，或秀雅，或端方，彰显了教师扎实的书写基本功。赛后，经过评委公平公正的筛选，以备课组为单位评选出了一、二、三等奖。此次硬笔书法比赛不仅为全体教师提供了一个展示书法的舞台，而且在浓厚的书法学习氛围中，更进一步夯实了教师的书写基本功。
（二）尝试“抱团发展”新模式，进一步深化团队建设
本学期，重点加强“学科团队”、“年级团队”、“项目团队”等的管理和培养，尤其是要高度重视对各团队中骨干教师的培养,同时注重建立结构合理的教研团队,使其能够成为环境和谐、学术民主、团结公关的集体。为此，将项目为单位划分成若干个团队，坚持以教学科研为抓手，以课堂教学为主阵地，努力拓展“抱团实践平台”、挖掘“抱团研修资源”、创新“抱团活动方式”、探索“抱团成长模式”，精心培育各具特色的“抱团之花”，有效促进了教师队伍的专业化发展。本学期，以备课组为团队单位，通过系列活动比赛（现场评课、课堂教学展示、粉笔字等），评选“慧学备课组”；以教研组为团队单位，通过教学常规、专题课例、联研比赛等系列活动，评选“慧学教研组”；以学（级）部为团队单位，通过班级管理、教学质量、课程开发等系列活动，评选“弘毅学（级）部”
1.以学科备课团队建设为平台，以“三课三制”专题课例研教为抓手，以名教师、骨干教师带团，发挥其“激励效应”，在不同的团队中形成共创“优秀团队”良好氛围。以赛促研，每个备课团队经过探索课、引领课推荐出的示范课，由教研组组织进行校级教师现场教学课例比赛。★本学期， 10月份，由教研组组织，以备课组为单位开展现场示范课比赛。示范课的比赛及交流活动充分展现了各备课团队同伴互助，学研同行的风采，在备课、磨课、评课等专题研教系列会诊中，进一步提升了教师素质，展现了教师个性魅力，促进了教师的专业化发展，推进了校本“慧学备课组”的团队建设。一等奖的慧学备课组有二年级语文备课组、四五六年级数学备课组、二三四英语备课组、体育备课组
语文教研组各学研共同体选定一个单元，进行单元集体备课，各自选取此单元的教学内容，提炼一个研究专题进行研磨会诊展示，在探索课、引领课中或同课同构，或同课异构，展现出集体教学智慧。会诊研磨中推荐出示范课的课例。一年级教学研共同体推选朱冬梅老师执教展示课例《小小的船》，结合学生的年龄特点，教给学生合作与汇报的方式，引导学生在小组合作识字中有序地表达。二年级教学研共同体推选黄佩嘉老师执教展示课例《葡萄沟》，展现了一节在学生学习的疑难处巧指导，增强学生感知、理解和迁移运用能力的课例。三年级教学研共同体推选李美璇老师执教展示课例《我来编童话》，展现了一节用教材文体特点学表达的课例。四五六年级教学研共同体推选叶映丽老师执教展示课例《小木偶的故事》，呈现了一节语文与信息技术适当地融合又聚焦文体表达的智慧课堂课例。
数学教研组为了更好地推动科组“慧学备课组”的团队建设及科组课题研究，于第12、13周开展了基于小组合作的小学数学“解决问题”教学专题的示范课展示活动。一年级备课组陈书老师的课例《8、9的加减法解决问题》，围绕研究专题“解决问题教学中小组合作的组员互助指导”展开教学。二年级备课组梁颖茵老师执教的课例《加法、乘法解决问题》很好地体现了团队的研究专题“解决问题教学中小组评价的研究”。三年级备课组和四五六年级备课组围绕研究专题“解决问题教学中小组合作的具体分工”，立足解决问题教学，探索小组合作分工的科学性。罗玉玲老师执教的课例《求一个数是另一个数的几倍解决问题》四、五、六年级备课组代表邓锦旺老师，执教的是五年级上册《植树问题》。展示课后科组全体老师集中四楼录播室对这四节课进行评课会诊，各评课组围绕教学内容、教学目标、教学策略、小组合作、教学效益、会诊意见这几方面进行公正、客观的评价。最后科组长陈玉英老师就如何提高解决问题教学中小组合作的实效性提出了一些好的建议，有效促进教研组“教研训一体化”的学科建设。
英语教研组能立足研究专题、落实小组合作并根据课堂观察评课表从“教学内容”“教学目标”“教学策略”“小组合作”“教学效益”和“会诊意见”六个方面进行课例会诊研讨。三年级的周洁雯老师执教PEP三年级上Unit 2 Colours C Story time。二年级的余诗敏老师执教的The odd pet绘本故事取材于外研社丽声拼读故事会第二级，余老师通过主情景图引入话题，并呈现单词：old，young，funny，kind，strict，以及通过本节课引导学生爱护小动物和学会与人分享，给孩子们带来了一节别样的英语课。
综合教研组示范课活动，音乐袁静楠老师和体育张家豪老师分别代表科组两个备课组向大家展示了本学科的课堂教学，教研组长李秀文老师组织老师们分组进行了评课会诊，每组记录员代表每个备课组进行了评课会诊意见的汇报，最后阮校长对本次综合科示范课进行了点评， 肯定了教研组教研的落实，同时也指出我们课堂需要进步的地方。
2.学研共进，打造优秀课例，拓展交流。根据教育办视导工作安排，落实视导工作，各教研组组织备课组进行了教学常规、科组建设、课堂教学展示。同时，推进“请进来，走出去”的街道内、市内联研、跨市交流等辐射交流项目。
（1）视导联研
10月31日上午，东城街道小学道德与法治“德法融合”专题式结对帮扶视导活动在我校录播室举行。参加本次联研视导活动的有东城街道道德与法治教研员胡嵘苹老师，中坚实验小学、益民学校、东城二小四所学校的全体一、二、三年级《道德与法治》任课老师和部分四至六年级《品德与社会》任课教师。胡老师着重提出统编版《道德与法治》课堂要融合“德法”元素，注重教学内容的生活化、体验性和综合性，着眼于学生的道德成长、价值引领和行为引导。
10月17日上午，英语教研组在三楼录播室与中坚实验学校英语科组举行教学帮扶和科组建设的研讨活动。首先，东城虎英小学的陈静怡老师展示了一节五年级上册Unit 4 What can you do?的单元复习课。教研组长王晓惠老师对虎英小学英语教研组进行了介绍，并汇报了本学期以来东城虎英小学英语教研组融合校内外优质资源，举办了“英语歌曲比赛”、“主题寻书记”学生活动，并且组织学生参加了“东莞市第十届英语口语大赛”。与此同时，英语教研组还进行了现场课评课比赛、读书心得交流会以及基于小组合作的小学英语阅读教学同课异构联研等一系列生动有趣、丰富多彩的特色活动。莫雪云主任为我们带来了《基于英语核心素养的思维导图微课复习》讲座，给予的肯定与建议更是让我们获益良多。莫主任强调，英语课堂应注重英语学科的核心素养，即注重培养学生的语言能力、学习能力、思维品质和文化品格。
10月18日上午，科学陈汉翔老师带领四年（2）班学生开展了一节科学探究活动《热水的温度变化》，在教学方法突破上，陈老师采用小组任务驱动型的合作方式，有效利用平板智慧辅助工具，直观呈现学生课堂探究的成果。教工委办教研员胡老师充分肯定了我校科学课堂的探究性，也表达了对陈老师科学素养的高度认可，接着他从教学目标的达成、教学内容的增设、以及细节的处理都给予了非常中肯的意见，为我校的科学课堂教学提供了明确的指引，最后，我校教导处龙自欢主任对本次视导活动做了概要与总结。
11月6日上午，东城街道办美术教研员朱运安老师与兄弟中坚小学的两位美术老师到我们东城虎英小学进行听课视导。我校美术分管行政张毳副校长带领音乐美术、心理备课组全体成员参与了本次视导活动。承担本次视导活动的是我校美术组长吴泽湘老师，她带领了三（3）班的孩子们上了一节精彩的《奇特的热带植物》绘画课。课后，朱运安老师带领听课小组进行深入的评课，听课老师们纷纷肯定了吴老师的美术专业素养，并在具体的课堂教学细节方面提出了各自的意见和看法，最后朱老师肯定了我校美术视导课的质量，对师生表现出来的精神风貌表示了赞赏，并针对性地就具体的小组合作教学细节做了非常专业的指导；最后，张校长代表学校表达了对朱老师和兄弟中坚学校两位美术老师的到来表示感谢，并结合我校小组合作的有关方法做了详细的说明，并对本次视导活动做了概要与总结。
（2）街道联研
2018年10月10日与东莞师范学校附属小学英语教研组进行同课异构研讨活动。参加本次活动的有东城虎英小学常务副校长阮美好校长，教导处副主任龙自欢主任，东莞师范学校附属小学袁志刚主任以及东城虎英小学和东莞师范学校附属小学全体英语老师。本次同课异构的研究专题是基于小组合作的小学英语阅读教学，课例是人教版PEP四年级上册Unit 2 My schoolbag Read and write。大佬们都在玩{精选官网网址: www.vip333.Co }值得信任的品牌平台!
2. 学科融合，构建“N+1”慧学课程。主题融合课程是我校“慧学课程”的重要组成部分，本学期，以级部课程开发团队建设为平台，以主题融合式课程开发为抓手，结合东城开展“四创”教育以来，立足市内本土资源，由课程开发中心统筹，以级部课程开发工作室为单位开展“我是职业小达人”主题融合式课程活动，开发纵向课程序列活动和横向课程系列活动，通过开放性综合实践活动体现了教育“始于课堂，走出课堂，融入社会”的思路与策略，渗透职业教育内容，做好职业教育的衔接，使学生在不断体验自我潜能的开发过程中领悟职业发展的积极意义，树立积极向上的生活观和正确的自我发展观。
8-9月份，经过校内外专家的指引，由阮校长设计完善了虎英课程的整体架构。课程发展中心确定主题“我是职业小达人”，各课程开发工作室开发专题系列（一年级我们身边的服务者、二年级乐于奉献的人、三年级职业类别、四年级工匠精神、五年级立志成长、六年级理想飞扬），制定实施方案，确定课程载体，明确课程分工；11月份，各工作室备课组交流研讨，对课程载体进行细致深入的研究，促进教师开发课程融合的能力；12月份，展示交流，充分展示级部教师的优质教育资源，让团队之间汲取到有益的成长养分；1月份，总结研讨，培养团队对课程现象、课程问题的独立思考和创新性见解的能力，真正成为课程开发的主人。
一年级课程开发工作室立足于低年级学生的年龄与心理特点，融合多学科的要素，在第15周展开了主题为“我是职业小达人”之“我们身边的服务者”融合式课程系列活动。通过“绘本达人，邂逅未来的自己；思行结合，期待未来的自己；精彩展演，“达人”正当时”三个专题，学生们对身边的服务者有了新的认识，心中理想也渐渐生根发芽。
二年级围绕学校融合课主题“我是职业小达人”，开展了“乐于奉献的人”融合式课程活动。通过前期的活动准备策划、中期亲身体验一些乐于奉献的职业、再到后期的活动成果汇报展示，以寻找身边最美的人，从中体会乐于奉献的精神，并为学生从小树立远大的职业梦想奠定一定基础。
三年级围绕学校融合课主题“我是职业小达人”，开展了“了解身边的职业”融合式课程活动。通过前期的活动准备策划、中期的亲身职业体验、再到后期的活动成果汇报展示，以“认识职业”“职业分工”“职业与理想”等方面开展了一系列活动，将研究性学习、社区服务和社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四个指定领域有机地融合在一起，进行设计与实施，使四大领域的内容彼此渗透，较好地体现了融合课活动的特点，培养了学生的综合能力。
四五六年级课程开发工作室于第6周、第9周、第12周开展“我是职业小达人”融合式课程研学系列活动，第13周和第15周四五六年级进行了“工匠精神”“立志成才”“理想飞扬”融合式课程成果汇报展示课。
11月1日，我校四年级同学到东莞市规划展览馆进行了美术研学之旅。在这次参观中，同学们不仅看到了东莞市的城市变迁，还体会了东莞城建之美，饱览了那些精益求精的工匠建筑。11月29日下午，四年级全体师生就11月1日的美术研学活动进行了主题为“我是职业小达人之工匠精神暨东莞市规划展览馆研学成果汇报展示课”
12月13日下午，五六年级各班级在教室进行“我是职业小达人之立志成才暨唯美陶瓷博物馆研学成果汇报展示课”。本次活动，同学们准备充分，展示的形式多样，作品丰富多彩。
3.组建教师学习研究社群团队。以提炼实践研究成果为平台，由各层面的学习社群建设的教师组成的“研究社群”，加强团队间的合作互动，不定期开展以“研修交流，共成长”为主题的系列活动，就课程改革、课堂学习模式、成长故事、读书沙龙等做了深入的交流研讨，不断完善机制，丰富规范形式，引导每一个教师团队树立为终身发展学习的意识。★本学期， 12月份，由教导处统筹，以教研组为单位开展读书沙龙比赛。
语文教研组围绕吴忠豪写的《跳出讲读课文的思维定式》和《小学语文教学》会刊开展的读书沙龙活动。交流会上，各备课组结合专题课例会诊研讨的成长过程踊跃发言，交流所获所得，抒发读书与磨课的感言。一年级语文备课组从吴忠豪教授的“语文课应该用课文学语文”““语言积累比语文知识与方法更重要”两个观点结合“三课三制”的课例进行反思教学中如何落实相应的年段教学目标。二年级备课组通过研读《小学语文教学》，给大家分享了“低段课文太长，怎么办？”。从中，我们知道，对于低段的教学，遇到长课文，要懂得从“读中悟、信息综合处理，只取精华”等方法设计教学。三年级备课组结合新改版的语文教材谈谈在教学中怎样教？从中，我们知道教学必须要经过“认识——实践——迁移”三个阶段。四五六年级备课组以具体的经典课例分享了“以本体教学内容组织教学”的观点。最后，陈利玉主任向老师们提出三个要求：一是养成阅读习惯，多阅读教育专著，翻看文学作品，提升自己的精神境界；二是学会思考，要用思辨的眼光看待磨课会诊，提高教学效益；三是努力成长，积极向名师取经，争做虎英名师。
数学教研组以《小学数学教师》期刊为载体，为科组老师搭建了一个读书交流的平台。一年级备课组在活动中分享的是低段解决问题教学策略的合理运用，画图、对比教学、语言模板等都是有效提高学生解决问题能力的好方法。一年级备课团队的分享为老师们进一步提高解决问题教学实效找到了一条新途径。二年级备课组以小学数学“解决问题”教学策略研究为分享主题，他们分享的方法可操作性强，实效性高，为科组解决问题教学之路又点亮了一盏明灯。三年级备课组以让抽象落地为主题，从动手操作、关注细节、合理提升知识进行分析，引导学生从不同的视角思考问题，进一步提升解决问题的能力。四五六年级备课组分享了如何在解决问题教学中让学生自觉地运用画图策略，产生学习的动机，帮助学生理清数量之间的关系，进一步拓宽学生的解题思路，发展学生的数学思维能力。
英语老师们围绕着教研组目前探索的课题《基于高阶思维发展的小学英语合作学习策略的实践研究》，分享了关于高阶思维与小组合作的有关阅读与思考心得。龙自欢主任结合《有效小组合作的22个案例》进行读书分享，主要包括小组合作学习任务的分类、小组合作学习的评价方法以及读书的思考三个方面。老师们结合刊物《中小学外语教学》第41卷，就小学英语教学中如何将思维能力的培养和小组合作学习策略的运用结合起来展开分享。
综合教研组在慧学堂举行读书沙龙活动，会议由李秀文老师主持，首先是由美术小科组进行读书分享，汤洁老师介绍了广西的剪纸，吴泽湘老师讲述了东莞的灯，张晖老师发掘的是东莞的骑楼，她们有着一个同样的观点:如何将传统文化渗透到课堂，变为我们的校园文化。接下来是静楠老师和李鹛老师带领我们一起走进音乐的世界，她跟我们分享了如何让学生更好地学习音乐，热爱音乐！陈汉翔老师跟我们分享了他的实用性科学书，利用扎实的理论知识，将游戏与课堂相结合，为学生带来更多的学习乐趣！张家豪老师从《体育教学》中研究学校大课间的形式与编排，为学校大课间提出了自己的观点；蔡远标老师在《武汉体育学报》中更深入地研究体育，欧瀚骏老师则在《足球月刊》 总结了足球的训练方法与技战术；魏晓敏老师从所教的一年级7班和8班中设置对照组和实验组，针对学生特点的不同因材施教，进行对比分析。最后由郑主任为综合科组的教学沙龙活动进行总结，点评。郑主任细致地分析各学科的特点和可行性研究，分别给各个学科提出了建议，大家受益匪浅！
三、推动课题研究活动，真实提炼成果，真正提升科研水平
（一）开题报告顺利召开
9月27日上午，在学校学术委员会的高度重视与大力支持下，我校隆重举行了由邓锦旺、王锟、代秀萍、郑俊强、龙自欢、陈利玉六位老师分别主持的2018年度六项市级立项课题开题论证会。这是我校科研工作中的一大盛事。常务副校长阮美好为本次开题论证会致辞，她指出在保质保量地按时完成课题研究的同时发扬团队合作精神，打造合力攻关的团队，争取优异的成果，为加强学校内涵建设、提升学校品牌做出努力。接着，各课题组主持人作了开题报告，就课题核心概念的界定、研究目标、研究意义、研究内容、研究思路、研究方法、预期成果等方面对课题要点作了全面的阐述，三位专家对课题研究做了充分肯定，并对课题研究提出了宝贵的建议和指导性意见。
（二）中期报告如期举行
12月12日，东莞市东城虎英小学数学科组开展了《基于小组合作的小学数学“解决问题”教学的实践研究》课题中期汇报活动 。本次活动特别邀请了东城区小学数学教研员王成邦老师莅临指导，出席本次会议的还有我校教导处龙自欢主任、陈利玉主任及数学科组全体老师。首先朱海仪老师和魏山老师分别为大家带来一节“解决问题”课例展示。在解决问题教学中，两位老师找准“小组合作”活动的切入点，精心设计活动安排。学生在小组活动中快速找出数学信息和数学问题，通过画图策略分析数量关系，在轻松愉悦的氛围中掌握解决问题的方法。具体的分工、有效的小组合作交流、规范有序的小组汇报，充分展现了我校数学科组在“基于小组合作解决问题教学”的有效研究。接着，科组长陈玉英老师进行了市级立项课题《基于小组合作的小学数学“解决问题”教学的实践研究》的中期汇报。陈玉英老师从课题调整情况、课题开展情况、阶段性成果、问题与困惑、下阶段研究计划等五个面进行汇报。小学数学教研员王成邦老师对科组课题研究工作进行指导。王老师对我校的课题中期汇报给予了高度评价，他认为我校的课题研究工作很规范，也很有成效，值得推广。
（三）阶段汇报辐射引领
2019年1月3日，由东城街道教工委主办、虎英小学承办的综合实践活动学科“融合式课程”交流展示活动在虎英小学慧学堂举行，街道公民办学校共200多名教师参加，旨在通过展示虎英小学办学以来“主题融合式课程”探索、开发、实施的情况，并通过交流研讨提高综合实践活动学科老师课程开发能力、综合素养和专业水平。虎英小学一年级课程开发工作室张玉珊老师与一年级孩子们进行了“我是职业小达人之我们身边的服务者”主题融合课成果展示课例。市教研员陈碧瑜老师对本节融合课例进行了点评。陈老师认为本节课体现了三个字：活，主题鲜活，生动活泼；实，植根于教学土壤，从学生生活实际出发；新，形式新颖，从时代热点选取主题。陈碧瑜老师和区教研员陈燕玲老师结合本次活动主题，分别做了题为《综合实践活动课程教学实施探究》和《研习之旅 成长之路》的讲座。两位专家的讲座分别从课程设计和活动实施层面对综合实践学科的课程实施给予具体而切实的指导，要求综合实践学科老师要从学生的现实生活出发，结合当前的教育趋势，大胆开展课程研究、开发、实施活动，尤其是有效开展研学活动课程，让学生在“学——行——研”的过程中认知、体验、发现……切实提高学生的核心素养，培育适合现代社会发展的未来建设者。
四、积极参加各级赛事，扎实培养能力，确实提升学生素养
本学期，结合学校、学生、学科特点，在学生中广泛开展形式多样，丰富多彩的课程活动。通过开展系列课程活动，进一步扩大学生的视野，激发学生的情趣，培养其动手动脑动口，团结协作的能力。同时还将对学生的能力进行检测，如书法和阅读考级、英语口语大赛、计算能力检测等，提供条件，发挥优势，抓早、抓实，提高竞赛效果，培养一批顶尖学生。9月份，英语教研组举办第二届英语口语大赛，在东城街道比赛中荣获二等奖1名，三等奖4名，团队荣获优胜奖；9月份，参加东莞市经典诵读比赛荣获特等奖；10月份，语文教研组组建辩论队参加街道“小学生校际辩论赛” 荣获二等奖，欧阳蓝雨同学荣获“最佳辩手奖”。
五、一分耕耘，一分收获 ，教育教学先后取得丰硕的成绩大佬们都在玩{精选官网网址: www.vip333.Co }值得信任的品牌平台!
经过全体师生的努力，本学期，我校在各级各类比赛中取得了喜人的成绩，本学期，团队获奖共20项，省级奖项共1项，市级奖项共10项，区级奖项共9项；师生累计获奖270项，国家级奖项共7项，省级奖项共4项，市级奖项共93项，区级奖项共166项；发表教学设计、简讯、作文7篇，国家级共1项，省级共3项，市级共3项。大佬们都在玩{精选官网网址: www.vip333.Co }值得信任的品牌平台!
东城虎英小学教导处
2019年1月15日
评论留言